鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的三種教學(xué)模式 問(wèn)鼎教育最新獨(dú)家發(fā)布
一、鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)：生于憂患，死于安樂(lè)。對(duì)于剛畢業(yè)找工作不順利及在工作中工作不稱心如意的學(xué)員來(lái)說(shuō)，如果你想跨越自己目前的成就，就不能畫(huà)地自限，而是要勇于接受挑戰(zhàn)。對(duì)畏畏縮縮的人來(lái)說(shuō)，真正的危險(xiǎn)正在于不敢冒險(xiǎn)！年輕人在社會(huì)的重壓下，適應(yīng)能力已變得越來(lái)越強(qiáng)，只是他們不自覺(jué)地習(xí)慣被環(huán)境推著走。他們不敢冒險(xiǎn)，怕給自己帶來(lái)終身的遺憾，于是告慰自己："我對(duì)得起自己、對(duì)得起家人，因?yàn)槲乙呀弑M全力。其實(shí)，人只有不斷挑戰(zhàn)和突破才能逐漸成長(zhǎng)。長(zhǎng)期固守于已有的安全感中，就會(huì)像溫水里的青蛙一樣，最終失去跳躍的本能。而在忙工作的同時(shí)繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)就是一種突破，提升學(xué)歷可以為自己升職加薪添加資本，是在職及正在找工作的學(xué)員最好的選擇！2012年春季鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育招生報(bào)名開(kāi)始了，歡迎有志青年前來(lái)報(bào)讀學(xué)習(xí)！
二、鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的三種教學(xué)模式
1、國(guó)家教育部確定的鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程終端接收站點(diǎn)的設(shè)計(jì)遵循的原則：穩(wěn)定性、實(shí)用性、易用性、開(kāi)放性、可擴(kuò)展性和安全性。
2、模式一：教學(xué)光盤播放點(diǎn)：通過(guò)成套光盤的應(yīng)用，大力普及利用光盤教學(xué)和輔助教學(xué)。教師將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程，并組織學(xué)生觀看專題光盤，開(kāi)展專題教育活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教師還可以利用光盤播放系統(tǒng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，學(xué)習(xí)新課程的知識(shí)，擴(kuò)展教育教學(xué)思路。
3、模式二：衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)：一方面通過(guò)下載、加工、刻錄，源源不斷地補(bǔ)充光盤資源；另一方面開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)�？梢远ㄆ诮M織學(xué)生觀看各類專題教育資源，加強(qiáng)思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等教育。每周組織學(xué)生收看電影或其他文藝節(jié)目；還可以結(jié)合衛(wèi)星IP資源，開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解新課程的理論、內(nèi)容與方法，提高教師的教學(xué)水平。
4、模式三：計(jì)算機(jī)教室：一方面充分發(fā)揮多媒體教室的作用，利用“天地網(wǎng)”資源和光盤教學(xué)資源，開(kāi)展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)；另一方面充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教室的作用，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力；同時(shí)也可以利用計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和開(kāi)展其他專題活動(dòng)。學(xué)校可以利用模式三所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)的質(zhì)量，提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
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1、河南大學(xué)自考 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) 漢語(yǔ)言文學(xué) （專起本 1.5年畢業(yè)）。
2、鄭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育（高起專、專起本）、中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育（高起專、專起本）。
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